educativos ha ido en constante aumento en los últimos años, ofreciendo oportunidades para

aprovechar el aprendizaje mejorado con tecnología al incorporar a los estudiantes en prácticas

digitales inmersivas que no pueden ser replicadas por los métodos de enseñanza tradicionales.

También permite que los estudiantes interactúen de mejor forma con material complejo y, al

mismo tiempo, hace posible que los educadores personalicen el contenido para estilos de

aprendizaje individuales. En base a lo anteriormente mencionado, se desarrolló la presente

Virtual reality and augmented reality represent the most innovative technological advances in the

world today with great potential to improve the educational system, considering that virtual reality

immerses users in a completely new digital environment, providing an interactive experience,

while Augmented reality complements the real-world environment by overlaying digital objects

on it, expanding it with additional information or improving its functionality. This is why the use

of this technology as a tool for educational processes has been constantly increasing in recent

years, offering opportunities to take advantage of technology-enhanced learning by incorporating

students into immersive digital practices that cannot be replicated by teachers. traditional teaching

methods. It also allows students to better interact with complex material while making it possible

La realidad virtual y la realidad aumentada son considerados los avances tecnológicos más

innovadores del mundo actual con un gran potencial para mejorar el sistema educativo y, aunque

pueden parecer conceptos similares, son dos tecnologías distintas con propósitos diferentes

gafas mientras que la realidad aumentada complementa el entorno del mundo real superponiendo

en que se experimenta e interactúa con los entornos digitales, debido que, al aprovechar gráficos

de computadora de vanguardia, sensores de movimiento y tecnologías de visualización, los

usuarios pueden sumergirse en simulaciones vívidamente realistas de mundos reales o imaginarios,

siendo la realidad virtual una herramienta invaluable en varias industrias, tal como los juegos, la

educación, la atención médica, los bienes raíces y muchos más (Kamińska et al., 2019).

aplicaciones profesionales en diversos campos, como la atención sanitaria, la fabricación, la

incrementado, ofreciendo un elevado número de opciones que favorecen la mejora en el

aprendizaje por medio de la tecnología, introduciendo a los estudiantes a experiencias digitales

inmersivas que sería imposible replicarlas a través de los métodos de enseñanza tradicionales,

además de otorgar la oportunidad de interactuar de mejor forma con los temas complejos y su

material de estudio, extendiéndose más allá de las conferencias y libros de texto. Por otra parte, a

virtuales sin los inconvenientes de los viajes físicos (Phakamach et al., 2022; Seidametova et al.,

aumentada, puede estrechar la discrepancia entre la instrucción tradicional en el salón de clase y

la experiencia del mundo real, brindando beneficios tangibles para el desarrollo profesional de los

estudiantes, se desarrolló la presente revisión bibliográfica con el objetivo de analizar el potencial

y aplicaciones prácticas de la realidad virtual y aumentada en los diversos ámbitos educativos.

Metodología

La presente revisión bibliográfica se elaboró siguiendo el esquema sistemático de revisión de

 Planificación de la búsqueda.

 Realización de la búsqueda.

 Análisis y documentación de resultados.

El fin fundamental del presente estudio es analizar la realidad virtual y aumentada, el potencial y

P1: ¿Qué es la realidad virtual y aumentada?

P2: ¿Cuáles son los beneficios de la realidad virtual y aumentada en el ámbito educativo?

P3: ¿Qué impacto tienen la realidad virtual y aumentada en la educación?

Scopus, Springer Link, ResearchGate y WEB especializadas que abarcan temas referentes al tema

educativo, especialmente en lo referido a la aplicación de nuevas tecnologías en los procesos

educativos, realidad virtual, realidad aumentada y análisis de estudios acerca del impacto de estas

tecnologías sobre los resultados alcanzados por los estudiantes en diversos niveles. También se

examinaron revistas académicas y publicaciones técnicas reconocidas como fuentes de datos

confiables, publicadas entre los años 2014 y 2024, con el objetivo de contar con la información

Tabla 1. Criterios de selección

preliminar, selección que cumplió con los criterios predefinidos.

Resultados y/o discusión

aunque la más compartida es aquella que teoriza la existencia de diferentes tipos de realidad que

se pueden utilizar para crear mundos virtuales y simulaciones que permiten a los estudiantes

bibliotecas y centros científicos, considerando que, gracias a su uso, los estudiantes pueden

explorar e interactuar con objetos de una manera que no sería posible en el mundo físico. Este tipo

de aprendizaje puede ser especialmente beneficioso para los estudiantes más jóvenes que,

generalmente, no poseen la capacidad de comprender plenamente conceptos complejos sin la

Hantono, B. S., Nugroho, L. E., & Santosa, P. I. (2018). Meta-Review of Augmented Reality in

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Kamińska, D., Sapiński, T., Wiak, S., Tikk, T., Haamer, R. E., Avots, E., Helmi, A., Ozcinar, C.,

Kitchenham, B., Pearl Brereton, O., Budgen, D., Turner, M., Bailey, J., & Linkman, S. (2009).

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